Übungsstunden und Übungen sind meist nützlich, weil sie die behandelten Themen der Vorlesungen in Aufgaben aufgreifen und somit für mehr Verständnis sorgen. Besser wäre es, wenn die Studenten zusammen mit ihrem Übungsassistenten auch eigene Aufgaben verfassen würden. Im Dialog werden verschiedene den Studenten wichtige Themen identifiziert. Es wird viel in der Gruppe diskutiert neue Ideen für Übungsaufgaben entstehen. Dies bietet nicht nur eine neue Herausforderung für Studenten eines unteren Semesters, die später tatsächlich auch solche von anderen Lernenden erdachten Aufgaben bearbeiten. Nein, darüber hinaus hilft es den Übungsteilnehmern sich mehr mit dem vermittelten Stoff auseinanderzusetzen und Verbindungen zu knüpfen. Diese Verständnis hilft später bei Semesterendprüfungen, der Basisprüfung, und sogar in den Vorlesungen, in denen die Studenten dann eher auf Fragen reagieren können oder Fragen stellen können. So profitieren Studenten und Dozenten gleichermaßen und die Vorlesungen gewinnen an Gehalt!

Umsetzungsplan_von_Niels_Sievertsen.pdf

All lectures are based on the assumption that professor knows better what students should learn. All topics lectured are more or less chosen by professor. I would discard this assumption as I think that students in higher semesters have enough basic knowledge to decide what are they interested in for themselves. Therefore I would organize subjects which would provide only basic title (for example: Epigenetics), all the topics in the subject would be chosen by students. Students would via the simple poll choose the topics one month in advance and professor would than organize the lectures. Either he would have to prepare himself or he would find the scientist/other professor to give the lecture. I believe that would greatly improve the efficiency of lectured topic and provide very diverse knowledge for both students and professors.

Umsetzungsplan_von_Matej_Znidaric.pdf