For the 1-minute reflection, students are given a piece of paper and asked to write a one-minute essay after every lecture, saying (i) what they learnt and (ii) what they found most unclear. The lecturer can review the reflections and spend 5 to 10 minutes of the next lecture explaining the most confusing part. This process can help lecturers improve their lecture content and format for upcoming classes. Furthermore, it can help in setting appropriate exam questions.
Alternatively, at the end of each lecture, students could be given a short multiple choice quiz which they could respond to using “clickers.” The results can be displayed using the classroom projector, allowing for immediate visualization of student performance and giving students the opportunity for self-assessment. For the instructor, this format would serve the same purpose as the 1-minute reflection.

Jeder Platz bekommt einen Schalter mit ~4 Knöpfen, um anonym auf Fragen wie “Wer hats noch nicht verstanden?”, “Wer möchte weiter auf dieses Thema eingehen?” zu antworten oder um bei kurzen Multiple Choice-Aufgaben zur Standortbestimmung der Studenten teilzunehmen. Die Antworten können dann direkt per Beamer graphisch dargestellt und ausgewertet werden.

Erstellen hochqualitativer Fragenkataloge online in Naturwissenschaften (z.B. Biologie/Pharma/Sport) sind Multiple Choice Fragen sehr populär. Studenten in höheren Semester bringen einen reichen Fragekatalog mit sich aufgrund ihrer Prüfungserfahrungen. Eine Plattform, auf welcher MC Fragen geübt werden können wäre sehr hilfreich. Einige Buchverlage bieten zu ihren Büchern bereits interaktive Lernplattformen mit Videos, MP3s und MC-Fragen an.

Diese Plattform könnte von Studenten mit MC-Fragen gefüttert und nach Themen sortiert werden. Belohnt gute Fragen von Studenten! Vergebt Credits dafür! Die jüngeren Studenten können so direkt profitieren und werden besser auf Prüfungen vorbereitet. Seit Jahren beklagen die Prüfungsverantwortlichen den tiefen Schnitt in Biologie an der Basisprüfung. Gebt uns die Tools und den Anreiz und die Studenten helfen mit! Qualität der MC-Fragen kann von einem Professor überprüft werden und aufgrund der Anzahl und Qualität können Credits vergeben werden.

Gerade in Biologie/Pharma/Sport werden auf externe MC-Fragekataloge verwiesen. Schade!

Die MC-Fragekatalog-Webseite könnte für Smartphones optimiert werden und würde somit z.B. die Möglichkeit bieten während einem Cardio-Training mittels Smartphone MC-Fragen zu lösen. Somit könnte auch Sport und Studieren Hand in Hand gehen. (Zugfahrten könnten zum Üben von Gelerntem genutzt werden etc.)